艺考培训只是为了学习艺术特长而已吗?

- 2019-06-26-

  随着才艺能力的认知的提高,现如今,越来越多的家长想让孩子增加一项艺术特长,培养一些艺术细胞,这就使得少儿艺术教育成为了一种时尚,而少儿艺术教育的起点,似乎从幼儿园就已经开始。即便幼儿园没有开设艺术教育课程,家长也照样会想方设法把孩子送到各式各样的艺术特长班去,尤其是少儿舞蹈培训,希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶。但是面对市场上杂草丛生般的艺培机构,有些学校打着艺术启蒙的幌子就只会教孩子唱几首儿歌,其实,幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育,而不是简单的会唱几首歌就可以衡量的,只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后,才能最终达到培养孩子艺术审美、塑造孩子完美人格的目的。

  银川艺考培训艺术教育以下几大误区,需要各位家长熟知:

  误区一:少儿艺术教育等同大杂烩很多家长对少儿艺术教育究竟为何物根本弄搞不懂,对他们而言,少儿艺术教育就是让孩子学到课堂之外更多的东西,除了学校正常的艺术教学之外,家长还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班,什么“国画”、“小提琴”、“珠心算”、“钢琴”等等,目的就是为了让孩子从这样的教育中变成全才,但彻底忽略了孩子真正的兴趣所在,使得少儿艺术教育变成一个快乐的出发点,到最后却又变成孩子另一个沉重的负担。

  产生原因:概念混淆,抹杀兴趣,盲目跟风。幼儿艺术教育的范畴主要包括音乐、美术、舞蹈三类。而且幼儿艺术教育最重要的一个先决条件就是要尊重幼儿的兴趣和挑选,这一点家长绝对不能替孩子做主,因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的,替孩子做挑选就相当于失去了幼儿艺术教育的宗旨。同时,现在的幼儿教育中有一个很大的问题,就是将艺术教育成为教育中的辅助内容,要是将其中的思想品德教育内容抽取出来,以艺术的形式包装,但却忽略了幼儿欣赏、创造美的过程,就往往忽略了艺术本身的特性。

  误区二:少儿艺术教育变成了技能训练重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病,虽然很多家长也意识到了这个问题,但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等成为孩子艺术教育成效的衡量标准,而忽略了孩子艺术修养、审美情趣的提高,不少家长都认为艺术教育是教育的附属品,学好艺术能够为各类考试添加筹码也是多数家长的心态。

  产生原因:目光短浅、急功近利。少儿艺术教育不能彻底忽略技能技巧的训练,但是不能过分强调技能技巧,因为归根结底,技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到的一样,孩子在合唱时,一味地追求唱得整齐、洪亮,但是脸上的表情却很生硬,这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快,只是当作一种机械化的模式在进行表演,自然感觉不到美感,当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。

  误区三:拿专业水准要求孩子少儿艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣,并不是让孩子过早地达到专业水准,而有的家长和老师想当然地认为把孩子教得水准越高越好,进而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成效,而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同,专业人才的培养方法固然能够迅速地提高孩子的艺术水平,但这和幼儿教育阶段的艺术教育的初心并不一致。

  产生原因:认知模糊、拔苗助长。艺术过于枯燥和专业,就会人为地破坏儿童的天性,忽略了艺术本身所具有的审美情趣以及情感体验的培养,使技能与情感分离,所以,在挑选艺培学校时,除了要注重学校的口碑以及师资力量外,教学是否生动有趣,能被孩子所接受也需要家长当做考虑标准。

  除以上的几点注意事项外,家长更需要搞清楚的是,对孩子的教育不单单是是学校的主要职责,同样也需要家庭的配合。孩子在学校中养成了对艺术很好的感觉,回到家中要是能得到家长的认可和带动,对孩子也将会是一种很大的鼓励,家长也必须意识到,对孩子艺术情操的培养是一个长期的过程,孩子回到家中,家长也可以根据实际情况对孩子进行艺术感觉的引导。

用艺术启迪智慧的教育理念,采用艺术的表达方式培养孩子对美的认知和理解,用创意的教学提升审美力与创造力,用体验式的交流锻炼正确的人生观和价值观。通过提升审美和塑造价值观,进而让孩子获得丰富多彩的人生。